【夜雨寄北教案】《夜雨寄北》是唐代诗人李商隐的代表作之一，这首诗以深情的笔触表达了诗人对远方亲人的思念之情。全诗语言含蓄隽永，情感真挚动人，是古诗教学中极具代表性的篇目。
一、教学目标总结
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识与技能 | 1. 掌握诗歌的基本内容和情感基调。 2. 理解诗中“巴山夜雨”、“何当共剪西窗烛”等意象的含义。 3. 学会赏析古诗的语言艺术和表达手法。 |
| 过程与方法 | 1. 通过朗读、讨论等方式深入理解诗意。 2. 结合背景知识，体会诗人的情感世界。 3. 培养学生对古典诗词的兴趣和审美能力。 |
| 情感态度与价值观 | 1. 感受诗人对亲人深切的思念之情。 2. 培养学生珍惜亲情、感恩生活的情感态度。 |
二、教学重点与难点
| 内容 | 说明 |
| 教学重点 | 1. 理解诗歌中“夜雨”的象征意义。 2. 分析“何当共剪西窗烛”所表达的期待与希望。 |
| 教学难点 | 1. 如何引导学生体会诗人内心深处的孤独与思念。 2. 如何让学生在现代语境下理解古代诗歌的情感表达方式。 |
三、教学过程设计（简要）
| 教学环节 | 主要内容 |
| 导入 | 通过提问“你有没有在雨天想起某个人？”引出诗歌主题。 |
| 初读感知 | 齐读或范读诗歌，整体感知诗意和节奏。 |
| 品读鉴赏 | 分句讲解，分析意象与情感，如“巴山夜雨”象征孤独，“剪西窗烛”象征温馨与团聚。 |
| 拓展延伸 | 联系现实生活，引导学生思考“思念”的不同形式与表达方式。 |
| 小结作业 | 总结诗歌主旨，布置写一篇关于“我最想念的人”的短文。 |
四、教学反思建议
- 在讲解过程中，应注重学生的个性化体验，鼓励他们用自己的语言表达对诗歌的理解。
- 可适当引入李商隐的生平背景，帮助学生更深刻地理解其情感表达。
- 注意避免过于抽象的讲解，应结合具体例子，增强课堂的互动性与趣味性。
结语：
《夜雨寄北》不仅是一首抒情诗，更是中华传统文化中情感表达的经典之作。通过本课的学习，学生不仅能提高古诗阅读能力，还能在情感上获得共鸣，从而更好地理解和传承中华优秀传统文化。
