【语文学科核心素养指什么教育部】语文作为基础教育的重要组成部分，其教学目标和评价标准一直备受关注。近年来，“语文核心素养”成为教育领域的一个热门话题，尤其是在国家课程改革的背景下，教育部对语文教学提出了更高的要求。那么，“语文学科核心素养”具体指的是什么？本文将从定义、内涵及教育部的相关要求等方面进行总结，并通过表格形式清晰呈现。
一、语文学科核心素养的定义
“语文核心素养”是指学生在学习语文过程中逐步形成的、能够适应个人终身发展和社会发展需要的基本素养。它不仅是语言能力的体现，还包括思维品质、文化理解与传承、审美鉴赏等多个方面。
根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《普通高中语文课程标准（2017年版）》，语文核心素养主要包括以下四个维度：
1. 语言建构与运用
2. 思维发展与提升
3. 审美鉴赏与创造
4. 文化传承与理解
这四个方面相辅相成，共同构成语文学习的核心目标。
二、教育部对语文核心素养的要求
教育部在相关文件中明确提出，语文教学应以培养学生的核心素养为导向，注重学生的综合能力发展，而非单纯的知识积累。具体来说，包括以下几个方面：
- 强调阅读与写作能力的结合；
- 倡导批判性思维和逻辑表达；
- 注重传统文化的传承与现代文化的融合；
- 鼓励学生参与社会实践活动，提升语文应用能力。
这些要求不仅体现在课程设置上，也反映在考试评价体系中。
三、语文学科核心素养表
| 核心素养维度 | 内涵说明 | 教育部要求要点 |
| 语言建构与运用 | 学生掌握并运用汉语的能力，包括听、说、读、写等基本技能。 | 注重语言规范，提升表达准确性与多样性；鼓励多样化语言实践。 |
| 思维发展与提升 | 通过语文学习培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。 | 鼓励问题探究，引导学生独立思考，增强分析与判断能力。 |
| 审美鉴赏与创造 | 欣赏文学作品的美感，形成正确的审美观，并能进行一定的文学创作。 | 倡导经典阅读，提升审美情趣；鼓励学生尝试诗歌、散文等文体创作。 |
| 文化传承与理解 | 理解中华优秀传统文化，增强文化自信，同时了解多元文化背景下的语文现象。 | 加强传统文化教育，重视经典文本的教学；促进跨文化理解与交流。 |
四、结语
“语文学科核心素养”是新时代语文教育的重要方向，它不仅关乎学生的语言能力，更涉及思维、审美与文化等多个层面。教育部对此高度重视，并不断推动课程改革和教学方式的创新。只有全面理解和落实核心素养理念，才能真正实现语文教育的价值，为学生的全面发展奠定坚实基础。
